María
Jesús Pace.
En esta breve reseña
trataré de realizar una breve reflexión sobre el impacto que las
Nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación han tenido en la Educación Superior en la generación de una nueva comunidad de aprendizaje: la comunidad virtual.
Sabemos que este mundo globalizado
es el terreno propicio para el afianzamiento de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en
el que se ha generado una nueva comunidad de aprendizaje: la comunidad de educación virtual,
en la cual el proceso de enseñanza y aprendizaje se encuentra mediado por las
TIC, esta nueva comunidad, convive con la
comunidad de enseñanza tradicional, donde el proceso de enseñanza y
aprendizaje se realiza cara a cara. Situación esta que ha llevado a la Universidad a la
necesidad imperiosa de involucrarse activamente.
Desde las últimas décadas, el uso de las TIC ha modificado las formas de producir,
comunicar, enseñar y aprender. Estos cambios han afectado tanto la vida
de las personas como la de las organizaciones y los países, y, en educación,
específicamente nos encontramos frente a un nuevo horizonte: el ingreso de las
TIC de la mano de esta nueva generación
a la que Cassany y Ayala llaman nativos
digitales, con nuevas formas de
relacionarse, de aprender, de escribir y de leer, dando paso a la construcción de un nuevo
espacio social en el que se desarrollan los procesos formativos, en el cual se
diversifican y transforman los modos de producir y gestionar el conocimiento, y
también en el que se desarrollan los sujetos, por lo que, y para expresar la idea esto tomamos palabras
de Rossana E. Ingaramo, la
Universidad , como institución pública debe enfrentar el “desafío
de contribuir a la democratización de la sociedad, aportar a la construcción de
ciudadanía, favorecer la cohesión social de modo de garantizar la equidad y la
participación en los beneficios del desarrollo social”.
Si bien, todavía existen algunos docentes que ofrecen una cierta
resistencia al hecho de aceptar las redes sociales como plataformas de
comunicación y aprendizaje, la mayoría no desconoce que aquellas están presente
en la vida cotidiana transformándose en lugares de encuentro fortuito entre
usuarios, que, y analizándolo desde el campo educativo, facilitan el aprendizaje colectivo
enriquecido por las aportaciones personales e individuales, permiten la
construcción de una identidad digital
(ID) única, la cual brinda la posibilidad de entender a los alumnos, como así
también, conocer los conocimientos previos con los que cuentan, sus intereses,
con el objetivo de enriquecer sus aprendizajes en entornos abiertos de
comunicación, donde se aprende compartiendo, y poder generar, de esta manera, procesos de colaboración que faciliten la
construcción del conocimiento entre las distintas identidades.
Las transformaciones, ocasionadas por las Nuevas Tecnologías de
En este nuevo escenario, el de la Sociedad del Conocimiento, en el que,
obviamente, la Universidad
no queda aislada, se ha dado un giro cualitativo en el uso y aplicación de la
información para la generación de nuevos conocimientos, un cambio basado en la
educación y el aprendizaje, es decir, que la concepción de enseñanza como
reproducción del conocimiento, base en la que se gestó la Educación Superior ,
deja de tener sentido, por lo que, pasa a ser primordial
entonces, preparación a las futuras generaciones en un conjunto más
amplio, diverso y complejo de capacidades, para la utilización de las tecnologías y los
entornos digitales, en la construcción del
conocimiento en un mundo donde hay superabundancia de información.
Esta
población de alumnos que hoy colman las aulas de las universidades y que han
crecido entre PC, videojuegos, teclados, mouse,
que han cambiado los códigos
tradicionales de la comunicación escrita, llevando la oralidad a la escritura,
que pueden realizar una lectura sin seguir el camino obligatorio de la lectura
lineal, que están conectados permanentemente, acostumbrados a los paquetes
breves de información y a un aprendizaje cooperativo, necesitan de un sistema
educativo y una Universidad que se apropie de las posibilidades que ofrecen las
Nuevas Tecnologías mediante la creación de entornos virtuales de conocimiento,
como el Campus Virtual de la Universidad Nacional
del Litoral, creado para la inclusión de sectores a los que les es
prácticamente imposible acceder a estudios universitarios.
De esta manera la Universidad , y en nuestro caso específico, la Universidad Nacional
del Litoral ofrece nuevos recursos para
dar sentido y sostener la tarea de promover y acompañar el aprendizaje de este
mundo de los productos, de sus procesos, de los medios de comunicación, de las
TIC y de la lectura en profundidad de fenómenos y productos tecnológicos,
considerando al aprendizaje como la apropiación de las posibilidades de la
cultura y de uno mismo, y, en el campo de las TIC, es la apropiación de las
posibilidades de la tecnología, en sus productos y de procesos, de recursos y
medios , de información y de técnicas de lectura en profundidad. Por lo que ha
necesitado de un modelo pedagógico
estructurado de tal manera que acompañe y promueva dicha apropiación, generando, como lo expresamos en el párrafo
anterior, la creación de espacios, como
lo son los espacios virtuales, de debates para la “participación ciudadana”, en
cuestiones científicas y académicas, superando
la visión positivista de la relación entre las ciencias, la tecnología y
la sociedad, visión que concebía un ámbito superior, dedicado a las ciencias y
un ámbito social en el cual el progreso dependía del desarrollo de las ciencias
y de las aplicaciones tecnológicas. Esta nueva forma de entender la relación de
la Ciencia , la Tecnología y la Sociedad como partes de
una red articulada permite la “apropiación
social de los conocimientos científicos, tecnológicos, culturales y artísticos
y la democratización de la información como forma de protagonizar la
construcción de una sociedad equitativa” (Rossana E. Ingaramo), preparando de esta forma,
ciudadanos con las competencias necesarias para insertarse en una sociedad en
la cual el conocimiento toma una nueva dimensión.
El hecho de incorporar las Nuevas Tecnologías en
la educación y, como
recurso pedagógico lleva a afianzar la
función social que cumple la Universidad
Nacional del Litoral como un espacio donde se realiza en
forma integral el proceso de enseñanza-aprendizaje y como el lugar en el que se
genera conocimiento, porque el futuro está ligado a las TIC y lo que estas
representan. Por lo que, atender y
gestionar las prácticas pedagógicas mediante la innovación de las mismas, es lo
que permitirá responder a las incertidumbres generadas por los cambios de la Sociedad de la Información para que la Universidad no pierda
su rol predominante en el campo cultural, logrando de esta manera una verdadera
democratización en el acceso al conocimiento, generando nuevas y mejores formas
de enseñar y de aprender, permitiendo la inclusión de sectores de la sociedad
que de otra manera no podrían acceder a la Universidad. Cumpliendo ,
de esta manera y como protagonista activa, con la formación de personas que
respondan a las necesidades de este mundo globalizado: personas con las
competencia que le permitan vivir y
desarrollarse en una sociedad de cambios permanentes, personas críticas,
reflexivas, democráticas, cooperativas,que
pueda actuar con libertad en esta nueva sociedad, denominada por Manuel Castell: Sociedad Informacional.
BIBLIOGRAFÍA
CONSULTADA
BUCHBINDER, P. “La universidad:
breve introducción a su evolución histórica”
CASSANY D. “De lo analógico a lo
digital”. En Lectura y vida. Revista Latinoamericana de Lectura. Nº 2 (2000)
CASSANY D. AYALA GILMAR. “Nativos e
inmigrantes digitales en la escuela”. En CEE Participación Educativa, 9,
noviembre 2008. pp. 53 - 71
CHARTIER, R. “Aprender a leer, leer
para aprender”.
ECHEVERRÍA J. “Impacto Cultura,
Social y Lingüísticos de las Nuevas Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TIC). En OEI. Disponible en http://www.campus-oei.org/tres_espacios/icoloquio8.htm
INGARAMO, E. Rossana: “El entorno en
el que se desenvuelve la educación superior”
ORTGEGA SANTAMARÍA, S., GACITÚA
ARANEDA, J. C.. ” Espacios interactivos de comunicación. La construcción de
identidades”. Monográfico: Comunicación y construcción del conocimiento en el
nuevo espacio tecnológico. En Revista de
Universidad y Sociedad del Conocimiento. Vol 5 Nº 2 (2008)
VALLEJOS, O. NEIL, C. “Notas sobre la historia de la ciencia en la Universidad Nacional
del Litoral